Oleh: Desmita Linda
Pendidikan Indonesia saat ini berada di titik persimpangan yang menentukan arah masa depan bangsa. Berbagai indikator menunjukkan kemajuan, tetapi banyak persoalan mendasar belum terselesaikan.
Data Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2025 mencatat rata-rata lama sekolah penduduk Indonesia baru mencapai 9,41 tahun, setara jenjang SMP. Selain itu, sekitar 54,9% penduduk usia 25 tahun ke atas hanya menamatkan pendidikan SD hingga SMP. Angka ini menegaskan bahwa akses pendidikan menengah masih menjadi tantangan besar.
Di sisi lain, kualitas hasil belajar juga belum optimal. Kemampuan literasi dan numerasi peserta didik masih tergolong rendah, sehingga berdampak pada daya saing sumber daya manusia.
Perspektif Pendidikan Islam: Lebih dari Sekadar Akademik
Pendidikan tidak hanya berbicara tentang akses dan capaian akademik. Dalam perspektif Pendidikan Islam, persoalan utama terletak pada orientasi pendidikan itu sendiri.
Pendidikan seharusnya tidak hanya mencetak tenaga kerja, tetapi membentuk manusia seutuhnya atau insan kamil. Konsep ini menekankan keseimbangan antara kecerdasan intelektual, kekuatan spiritual, dan kematangan moral.
Pendidikan Islam memandang proses belajar sebagai perpaduan antara transfer ilmu (transfer of knowledge) dan penanaman nilai (transfer of value). Kedua aspek ini harus berjalan beriringan agar peserta didik berkembang secara utuh.
Dominasi Aspek Kognitif dan Dampaknya
Realitas saat ini menunjukkan bahwa sistem pendidikan lebih menekankan aspek kognitif dan kebutuhan pasar kerja. Sekolah dan lembaga pendidikan sering mengukur keberhasilan hanya dari nilai akademik dan capaian ujian.
Akibatnya, dimensi nilai dan karakter sering terpinggirkan. Kondisi ini memicu munculnya berbagai persoalan, seperti meningkatnya intoleransi, rendahnya etika sosial, hingga perilaku menyimpang di kalangan pelajar.
Fenomena ini menunjukkan bahwa pendidikan belum sepenuhnya berhasil membentuk manusia berakhlak.
Kesenjangan Dunia Pendidikan dan Dunia Kerja
Ketidaksesuaian antara dunia pendidikan dan dunia kerja juga menjadi persoalan serius. Data tahun 2025 menunjukkan jumlah pengangguran mencapai sekitar 7,35 juta orang.
Angka ini menandakan bahwa sistem pendidikan belum mampu menghasilkan lulusan yang adaptif terhadap kebutuhan zaman. Banyak lulusan memiliki pengetahuan, tetapi kurang keterampilan praktis.
Dalam perspektif Pendidikan Islam, kondisi ini mencerminkan belum optimalnya integrasi antara ilmu (‘ilm) dan amal (keterampilan nyata).
Integrasi Keilmuan sebagai Solusi
Pendidikan Islam menawarkan konsep integrasi keilmuan sebagai solusi. Ilmu agama dan ilmu umum tidak boleh dipisahkan secara dikotomis. Keduanya harus menyatu dalam satu kesatuan yang utuh (unity of knowledge).
Melalui pendekatan ini, peserta didik tidak hanya menjadi cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki landasan nilai yang kuat. Mereka mampu menghadapi perubahan zaman tanpa kehilangan arah.
Peluang dan Tantangan Kurikulum Merdeka
Kurikulum Merdeka sebenarnya membuka ruang besar untuk mengintegrasikan nilai dan ilmu. Kurikulum ini memberi fleksibilitas kepada sekolah untuk mengembangkan pembelajaran sesuai kebutuhan.
Namun, tantangan terbesar muncul pada tahap implementasi. Banyak guru masih memandang integrasi nilai sebagai formalitas administratif, bukan sebagai proses pembelajaran yang mendalam.
Peran Strategis Guru dalam Transformasi Pendidikan
Guru memegang peran kunci dalam transformasi pendidikan. Dalam Pendidikan Islam, guru tidak hanya berperan sebagai pengajar (mu’allim), tetapi juga sebagai pembina (murabbi) dan teladan (uswah hasanah).
Guru harus mampu mengintegrasikan ilmu dan nilai dalam setiap proses pembelajaran. Tanpa penguatan kapasitas guru, baik dalam aspek pedagogik maupun spiritual, perubahan pendidikan hanya berhenti pada tataran kebijakan.
Perencanaan Pendidikan yang Visioner
Perencanaan pendidikan juga perlu diarahkan secara lebih visioner. Pendidikan tidak boleh hanya merespons kebutuhan pasar jangka pendek.
Pendekatan dalam Pendidikan Islam menekankan analisis kebutuhan yang menyeluruh, mencakup aspek data, nilai, budaya, dan tujuan jangka panjang umat. Dengan pendekatan ini, pendidikan dapat berperan sebagai fondasi pembangunan peradaban.
Menuju Indonesia Emas 2045
Jika Indonesia ingin mewujudkan visi Indonesia Emas 2045, maka sistem pendidikan harus bertransformasi secara mendasar. Pendidikan perlu mengintegrasikan kualitas akademik, relevansi keterampilan, dan internalisasi nilai-nilai keislaman.
Tanpa integrasi tersebut, pendidikan berisiko melahirkan generasi yang cerdas tetapi kehilangan arah. Sebaliknya, generasi yang memiliki nilai tetapi tidak kompetitif juga tidak mampu menghadapi tantangan global.
-
Pendidikan untuk Menjadi Benar
Pendidikan Islam menyampaikan pesan yang sangat mendalam. Pendidikan tidak hanya bertujuan membuat manusia menjadi pintar, tetapi juga menjadi benar.
Di sinilah tantangan terbesar pendidikan Indonesia saat ini. Sistem pendidikan harus mampu menyeimbangkan ilmu, keterampilan, dan nilai agar dapat melahirkan generasi yang utuh dan berdaya saing.
